RECOPILACION DE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE EN UN TRIPTICO.

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Actividad recurrente, actividad puntual y secuencia didáctica, definiciones.

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Actividad recurrente y actividad puntual Las actividades son sucesos relacionados con un período de tiempo programado determinado. Hay dos tipos de actividad: la actividad estándar y la actividad recurrente. Una actividad estándar es una actividad puntual relacionada con un período de tiempo programado determinado. Una actividad recurrente es una actividad que se repite a lo largo de un período de tiempo. Un ejemplo de actividad estándar es una reunión puntual entre el cliente principal de un caso y un usuario. Un ejemplo de una actividad recurrente es una visita semanal supervisada entre un hijo y los padres del menor. Cuando se crea un actividad recurrente o estándar, se puede invitar a ella a otros usuarios o participantes en el caso. Cada usuario invitado a la actividad puede aceptar o rechazar la invitación. Las actividades difieren de la funcionalidad de reuniones descrita en la sección 5.8.2 anterior, en que las actividades se utilizan para configurar un suceso básico en e...
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Más allá de la teoría: El aprendizaje Cooperativo "EL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL" (preguntas)

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1° ¿Qué énfasis tiene el constructivismo? R: Se enfoca en lo que se saber hacer, en saber procesar información y construir su conocimiento para en sucesivas aproximaciones poder comprender y explicar, cambiar y transformar, criticar y poder crear. 2° ¿Que ocurre cuando el niño construye el conocimiento? Sera capaz de elaborar sus propias ideas, las cuales aunque parcialmente pueden ser correctas o bien incorrectas tienen cierto valor funcional y formativo, además crea en ellos la búsqueda, confrontación, el movimiento de ideas, la hipotetización, la fantasía y el error. 3° ¿Qué es lo que responde el constructivismo? R: La forma en la que se adquiere el conocimiento, las capacidades, habilidades hábitos; métodos, procedimientos y técnicas, en donde también se abarcan las actitudes, valores y convicciones. 4° ¿Cuál es el objetivo de la educación y que necesita desarrollar? Es formar un hombre y una mujer capaz de vivir plenamente, disfrutar y cr...
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Teoría de David Ausubel:

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    David Ausubel nos dice que tiene una teoría en la cual ejemplifica y destaca diversas formas de ver el aprendizaje la cuales son: El aprendizaje significativo La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen. Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado. Por eso el conocimiento nuevo encaja en el conocimiento viejo, pero este último, a la vez, se ve reconfigurado por el primero. Es decir, que ni el nuevo aprendizaje es asimilado del modo literal en el que consta en los planes de estudio, ni el viejo conocimiento queda inalterado. A su vez, la nueva información asimilada hace que los conocimientos previos sean más e...
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