Ambiente de aprendizaje 4° año de primaria

-
4° grado de primaria

La exposición de 4° grado de primaria en ambientes de aprendizaje fue presentada por las compañeras: Nancy, Jacqueline y Nimsi.
Ellas nos hablaron sobre los ambientes de aprendizaje que se dan en 4° grado de primaria en donde nos dicen que existen dos modalidades de trabajo que son los proyectos didácticos y las actividades permanentes.
Resultado de imagen de salon de clases animadoo
  1. Los proyectos didácticos
  • Es en donde implica una realización de actividades secuenciadas en donde tienen que estar planificadas por el docente que están encaminadas a la elaboración de un producto de lenguaje.
  • Tienen una finalidad comunicativa que ademas tenga un propósito didáctico y que ademas conozca y reflexione.
  1. 2 Actividades permanentes
  • Se desarrollan antes, durante y después de los proyectos didácticos.
  • Tiene como propósito impulsar las habilidades lingüísticas de los alumnos dirigidas a fortalecer sus practicas de lectura y escritura.
El desarrollo de los proyectos didácticos puede ser en colaboración de todos los miembros del grupo, individual, equipos pequeños pero que ademas de ellos unos aprendan de otros.
Algunas ventajas que tienen por trabajar por proyectos pueden ser:
  • Adquieren sentido para los alumnos.
  • Trabajo colaborativo.
  • La escuela se vincula con la comunidad.

Resultado de imagen para ambientes de aprendizaje

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas más populares de este blog

Actividad recurrente, actividad puntual y secuencia didáctica, definiciones.

-
Actividad recurrente y actividad puntual Las actividades son sucesos relacionados con un período de tiempo programado determinado. Hay dos tipos de actividad: la actividad estándar y la actividad recurrente. Una actividad estándar es una actividad puntual relacionada con un período de tiempo programado determinado. Una actividad recurrente es una actividad que se repite a lo largo de un período de tiempo. Un ejemplo de actividad estándar es una reunión puntual entre el cliente principal de un caso y un usuario. Un ejemplo de una actividad recurrente es una visita semanal supervisada entre un hijo y los padres del menor. Cuando se crea un actividad recurrente o estándar, se puede invitar a ella a otros usuarios o participantes en el caso. Cada usuario invitado a la actividad puede aceptar o rechazar la invitación. Las actividades difieren de la funcionalidad de reuniones descrita en la sección 5.8.2 anterior, en que las actividades se utilizan para configurar un suceso básico en e
Leer más

Teoría de Abraham Maslow:

-
Imagen
Maslow propone la “Teoría de la Motivación Humana”, la cual trata de una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas; esta jerarquía identifica cinco categorías de necesidades y considera un orden jerárquico ascendente de acuerdo a su importancia para la supervivencia y la capacidad de motivación. (Quintero; J; 2007:1). Es así como a medida que el hombre va satisfaciendo sus necesidades surgen otras que cambian o modifican el comportamiento del mismo; considerando que solo cuando una necesidad está “razonablemente” satisfecha, se disparará una nueva necesidad (Quintero; J; 2007:1). Las cinco categorías de necesidades son: fisiológicas, de seguridad, de amor y pertenencia, de estima y de auto-realización; siendo las necesidades fisiológicas las de más bajo nivel. Maslow también distingue estas necesidades en “deficitarias” (fisiológicas, de seguridad, de amor y pertenencia, de estima) y de “desarrollo del ser” (auto-realización). La diferencia d
Leer más